【正向班級經營】聰明分組收作業，讓例行活動流暢

（一）教室情境案例

比起其他年級來說，”分組”對於一年級剛入學的小朋友來說是比較困難的事，因為師生間還不熟悉的情況下，若採用傳統一整排收作業的方式，常會搞不清楚誰沒交，而且只要重新調整（或微調）座位時，老師和小組長也會有點搞混亂，這樣的狀況一直到我2011年接小一時終於學到新招！！

（二）理論分析：建立流暢的例行活動

好的開始是成功的一半，每次接新班，Shine會採用神奇1-2-3理論(Phelan & Schonour, 2004)，其理論重點之一為上課第一天前就要把常規計劃完整清楚。

（三）聰明分組收作業（中、低年級）

感謝內湖國小幼稚園淨雯師和玫華園長的分享，讓我學了新招，那就是－－－採用座號分組！以本班為例，作業就是依座號放在作業區（圖中窗戶旁即為作業區，貼上小小的號碼提示）：

第一組　１－７號

第二組　８－１４號

第三組　２１－２５號

第四組　２６－３０號

所以小朋友不管座位換到哪裡，他永遠都把作業放到相同的地方，老師改完後也放回作業區，而且號碼都是連續，所以收發都方便！接著，再從每一組中選出一位聰明伶俐的組長，只要靠組長去記得該組的同學坐在哪裡，自然就能很快的發回作業囉！如此一來，怎麼更換座位都不必擔心了～

自從採用此法後，中低年級都適用，老師在學校中，要花大量的時間收改作業，如果能夠將這個重要的常規流程簡化，的確是方便許多呢！