【正向親師理念】分數與人生，不求一百分

（一）網路好文分享：分數與人生
　
文章出處：http://ind.ntou.edu.tw/~ericting/Articles/A025.htm

  [考試考幾分？]

四月三日晚上，一位男孩從紐西蘭掛出一通台灣付費的國際電話，電話一接通，男孩先開口：「爸爸，沒錢了。」中年男子急促且大聲應答著：「錢！錢！錢！考試考幾分呢？」男孩緊接著說：「四月七日就要註冊了！」中年男子不耐煩的回答：「好啦！好啦！」雙方就此掛斷了電話。

是工作的機緣，讓我聽到以上的對白，當時心性受到極大的波動：那父親為什麼接到遠方兒子的電話，沒有欣喜的感覺，卻以一種應付的態度來打發孩子？為什麼聽到兒子沒錢，爸爸不心急呢？為什麼父子間沒有問好寒暄，互相關懷對方呢？最親密的父子之間竟表現不出一點親情！難道父親賺錢給孩子用，孩子用功以考試分數回報，就是親情的表現嗎？實在把我這顆對數字沒概念的心給弄模糊了！或許我太在乎彼此的感覺吧！

[少一分，敲一下頭]

班上另一位高材生就沒有這位小孩這麼快樂。高材生常為九十九分而悶悶不樂。因為他的媽媽是個完美主義者，常說：「你怎麼這麼笨呀！幫你溫習了一晚，還如此粗心，掉了一分。」少一分，回家可是要被敲一下頭的。並且一百分與九十分所領的零用錢相差好幾倍！再說聯考，差一分說不定就輸了幾個人哩！孩子在這家中難得有笑容。全家的情緒與孩子的分數息息相關。

[最後一名，好棒]

一位功課老是掛車尾的小學二年級學生，有一天，拿了一張九十分的小考考卷，興沖沖的跑回家告訴媽媽。媽媽開心的把它框起來，掛在客廳。晚上，一向成績很好的姐姐問弟弟：「班上有沒有人考一百分呢？」弟弟回答說：「好多人呀！」姐姐又追問他，有沒有人九十分以下呢？弟弟笑著說：「沒有啦！」姐姐暗自好笑，原來弟弟是最後一名呢！

父親出差回來，看到弟弟的成績，開心的說：「我的兒子進步好多！」奶奶每天飯後，看著九十分的考卷就露出滿足的笑容，親朋好友來了，就讚美這孩子。這個男孩子覺得日子過得好快樂，好有成就感，開始每天更用心在書本上，功課扶搖直上，令同學刮目相看，老師也為之震驚，為何一個老是掛車尾的孩子竟突然力爭上游！

今日的台灣，如果家有在學的孩子，分數就常會影響著家庭的氣氛及親子的關係。能真正掌握自己的心情，不受分數影響的人很少。但分數真有那麼重要嗎？

分數之外，孩子要走的路，還很長。

（二）相儀老師的話

每次帶班級都會問班上小朋友：「家人要求你要考100分的舉手」，想不到每次都會有許多小朋友馬上舉手。接著再問：「你考100分時家人會給獎品或獎金的舉手」，仍然是為數不少。然而，如果孩子考100分給獎品，考不好而處罰，那孩子讀書目的恐怕已經改變了！

我們都希望孩子因為喜歡讀書而讀書，這樣才能讀得長久，愈讀愈好。然而，如果你把孩子塑造成因為怕考不好被處罰，或為了獎品而讀書，那麼孩子往後求學生涯很可能為求高分而讀，獎品的胃口也愈來愈大，反之考不好一拿到考卷馬上痛哭，怕回家被處罰。於是，前幾名的名額總是有限，班上得不到的人數一定很多，對讀書的興趣逐年下降，而漸漸忘卻了剛進小學時那股求知的熱忱…

回想起相儀老師自己的求學生涯，感謝我的父母不曾因為考試考好給我獎品。考得好壞都是包容及鼓勵，讓我覺得考試是自己的事情，重要的是把不會的地方再學會，「錯了訂正過來就是100分」，我幾乎沒有考過第一名，國小階段也很少考100分，但我對讀書一直都保持著濃厚興趣，甚至一直讀到研究所。

小學課程都是基礎，因此學會將來能運用最重要。我們對孩子不能只看分數表面，而是要去解讀背後的意義，（如考了八十幾分，是因為看不懂題目？某個概念不懂？還是上課不專心？身體不舒服？甚至也有可能是老師題目出得不好…等等），不管好壞都能親子分享，調整最佳的學習方式，並多用口頭鼓勵，讓他培養大量的自信心與成就感，覺得讀書是件快樂的事情，這樣讀書的路才能走得長久。

因此，老師要特別提醒家長們，對孩子的標準可能要依孩子狀況來定。

請勿要求孩子一定要考100分，畢竟大人來考都不一定考得到100分。

如果孩子真的有進步，請您盡量用口頭鼓勵，少用獎品和獎金，別忘了強調讀書是孩子自己的事情，讀書的路很長，低年級時請耐心陪伴他養成良好的學習及閱讀習慣（每天聆聽孩子念閱讀卡和陪伴孩子大量讀課外繪本），遠比分數更為重要。